在物聯(lián)網(wǎng)＋的時代，“智慧校園”正在興起一場新的教育革命。

智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)的智能化校園系統(tǒng)。

顯然，智慧校園已成為當下教育信息化發(fā)展的趨勢與潮流。

1.以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基石

傳統(tǒng)pc教學以及性能單一的多媒體教室功能延展性較差，難以滿足多教學場景應(yīng)用。

教育信息化亟需注入更多先進技術(shù)，實現(xiàn)新階段的跨越，而通關(guān)密碼就是物聯(lián)網(wǎng)和云計算。

物聯(lián)網(wǎng)和云計算可以將過去分散化、單點化的資源規(guī)?；?、集中化，將教學系統(tǒng)、管理系統(tǒng)融為一體，以簡化操作，提高資源利用效率。

傳統(tǒng)多媒體教室更多的將目光聚焦在投影、電腦等硬件設(shè)施，而忽略了對內(nèi)容資源的建設(shè)。

智慧教室則是兩手抓，以一體化教學云為主體，采用云技術(shù)替代PC技術(shù)，將多媒體教室通過云終端與校園云平臺互聯(lián)，實現(xiàn)資源共享。

該云平臺包括教學平臺和學生學習平臺，按照課前、課中、課后的教學流程，與實際教學環(huán)節(jié)一一對應(yīng)。

也就是說，智慧教室的使用并不僅限于課上場景。

它是通過云平臺將各系統(tǒng)之間同步應(yīng)用，形成一體化的教學環(huán)境。

硬件方面，為帶來更真實的多維課堂體驗，智慧課堂的發(fā)展對終端的音視頻處理能力、智能設(shè)備的接入以及數(shù)據(jù)分析能力提出了更高要求。

比如采用英特爾VDD架構(gòu)，讓眾多功能的實現(xiàn)更靠近終端，既加快數(shù)據(jù)處理速度，又能減少延時；同時也便于實現(xiàn)集中化管理，分散化控制，為教育與人工智能的結(jié)合提供了空間。

2.人工智能將是教育信息化的更高層次

學校中最寶貴的是海量的教學資源和老師的教學經(jīng)驗。

而傳統(tǒng)的信息化建設(shè)更多將目光聚集在諸如校園網(wǎng)、多媒體等硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，缺乏對教學資源的開發(fā)和教學經(jīng)驗的利用，造成了一定的資源浪費。

通過人工智能技術(shù)，可以構(gòu)建數(shù)字化、海量化資源庫，幫助教師個性化定制教案，減輕教師負擔，讓教師專于“傳道”。

以語文教學課件制作為例，由教師提供課件原文，系統(tǒng)能自動推薦最佳的主題視頻，重要知識點解析、應(yīng)用案例和練習試題，將三個小時的人工制作時間壓縮至十分鐘。

3.打破教育邊界，實現(xiàn)個性化教學

智慧校園引入大數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)，評估老師、學生的行為特點和教學資源的使用情況，根據(jù)學生對教學資源的應(yīng)用，分析學生的知識掌握情況,幫助教師更好地了解學生的學習進度，進行個性化輔導。

這也是智慧校園的發(fā)展趨勢，在數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)上，強調(diào)“人情味”，滿足個性化、多元化需求。

未來的教育肯定是開源共創(chuàng)、智慧共生的。

傳統(tǒng)教育方式是圍繞教材開展的以教師教為主，未來的教育方式是以人工智能和大數(shù)據(jù)支撐，以學生學習和探究為主，以教師對學生個性化指導為輔的教育形式，是以師生學習共同體的形態(tài)呈現(xiàn)，不受課堂的局限，無學科疆界，沒有校園限制，人人為師，終身學習。

校園不再是“一心只讀圣賢書”的信息孤島，而是成為一個個信息節(jié)點，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透與彼此互通，與外界互聯(lián)。

相信隨著國家對教育信息化的不斷投入，未來的智慧校園建設(shè)工作將會取得非常大的突破。

▌本文來源：中國教育信息化網(wǎng)、新華網(wǎng)等